Supuestos Paradigmáticos de la Investigación: Influencia de la Música en el Desarrollo de la Personalidad Criminal de los Adolescentes Durante la Pandemia del COVID-19

Supuestos Paradigmáticos de la Investigación:  Influencia de la Música en el Desarrollo de la Personalidad Criminal de los Adolescentes Durante la Pandemia del COVID-19 (Estudio de Caso Adolescentes Municipio de Soacha) Cristian Beltrán Barrero (Acá puedes incluir el escudo de la Universidad) Universidad Nacional de Colombia Facultad de Derecho Ciencias Políticas Seminario de Investigación 2021 Tabla de Contenido Institución. 2 Objeto. 2 Tema. 2 Énfasis de la Investigación Propuesta. 2 Supuestos. 2 Efecto psicológico del lenguaje. 2 La música como forma de expresión del lenguaje. 2 Efecto psicológico de la música. 2 Lenguaje musical como elemento transformador y dinamizador de la sociedad. 3 El lenguaje musical como elemento transformador como componente cultural. 3 Influenciabilidad de la edad psicológica de la adolescencia. 3 La música como factor pedagógico en el desarrollo y formación de los adolescentes. 3 El lenguaje y la música en las diversas etapas y edades psicológicas. 3 Necesaria interdisciplinariedad entre psicología del lenguaje y sociología criminal. 3 Desarrollo, retroalimentación, manifestación de la personalidad individual y contribución al desarrollo de la personalidad social. 3 Bibliografía 3 Supuestos Paradigmáticos de la Investigación:  Influencia de la Música en el Desarrollo de la Personalidad Criminal de los Adolescentes Durante la Pandemia del COVID-19 (Estudio de Caso Adolescentes en el Municipio de Soacha) Institución(es). Lenguaje-Música ( Acá se deben incluir más elementos, ejmplo: Derecho penal, Sociología del Conflicto, políticas estatales, prevención del conflicto adolescente, entre otros) Objeto. Psicología del lenguaje (psicolingüística) Tema. Influencia de la música en el desarrollo de la personalidad. (Acá se debe especificar el tipo de personalidad que se quiere estudiar)   Supuestos. Efecto psicológico del lenguaje. Existe evidencia científica comprobable sobre el efecto psicológico que produce el lenguaje en los individuos que pueden ser explicadas por diversos modelos desde el conductismo hasta el constructivismo, es por esto que partir de un supuesto fáctico probado, nos induce a una mayor precisión, soporte, evidencia asertividad y argumentación sobre la investigación planteada.  La música como forma de expresión del lenguaje: El lenguaje musical. En el sentido filosófico de la función, fondo, forma, estructura y sistema del lenguaje, y tras hacerse las preguntas ¿Qué es? ¿Cómo sucede? ¿Por qué y para qué? ¿Dónde ocurre? ¿Cuándo sucede? podemos concluir que la música es sin duda alguna una manifestación del lenguaje; de hecho, podemos establecer como consenso que sin lenguaje no existiría la música como expresión artística (al menos no en la música que se da forma cantada) aunque esto no implica, por supuesto, que la música en sí misma sea una subcategoría del lenguaje, pues como disciplina artística y como ciencia de estudio autónoma mantiene su independencia. Efecto psicológico de la música. La música como expresión del lenguaje tiene un efecto psicológico en los receptores  y por lo tanto influye en el desarrollo de su personalidad. El tipo de música (género) que se escucha y sobre todo, la metáfora en el lenguaje utilizado dentro de la música así como sus elementos no lingüísticos (ritmo, armonía y melodía) tienen un efecto psicológico en el individuo de manera inmediata y además a lo largo del tiempo perpetuidad en la escucha de un determinado estilo musical define las características tanto de la personalidad del individuo como de sus características tribales dentro de una sociedad.  El lenguaje y la música como elementos transformadores y dinamizadores de la sociedad. El lenguaje y la música son elementos transformadores de la sociedad, esto es porque influyen en la percepción social y en la conformación de la misma. La música puede darse en dos dinámicas distintas, en primer lugar como una expresión cultural, en pocas palabras la sociedad manifiesta sus tradiciones, creencias, y cosmogonía a través de la música y en segundo lugar como una constructor cultural, es decir, no es una comunidad conformada previamente la que se manifiesta a través de la música sino que es la música construye una sociedad a partir de esta expresión; un ejemplo de esta segunda forma es el rap-hip-hop, en colombia, no existía una cultura que se manifiesta a través del hip hop sino que fue a partir de la introducción del rap hip hop que se construyó una cultura en torno a esta expresión cultural, entonces la música puede ser tanto forma de expresión, como elemento constitutivo de las sociedades.  El lenguaje y la música como componente generacional. El lenguaje musical, es un elemento generacional y por lo tanto define características propias de una generación, esto es así porque pueden identificarse ciertos patrones comunes, estándares, gustos y demás dentro de cada lapso de tiempo de la humanidad, inclusive con sus diferencias culturales. Influenciabilidad de la edad psicológica de la adolescencia. La adolescencia es una edad psicológica especialmente sensible a influencias externas, a la sociedad y sobre todo al lenguaje; por esto es una edad de especial interés para evaluar los cambios dentro del individuo y como se va construyendo poco a poco su identidad personal. La personalidad es la identidad propia de cada persona , esta se construye a partir de diversos elementos pero también son en parte producto conductual de la sociedad y de los elementos externos al individuo. El lenguaje y la música como factor pedagógico en el desarrollo y formación de los adolescentes. Como elementos culturales, sociales, generacionales y psicológicos la música no solo es de vital importancia en la formación, construcción y transformación de la sociedad y de la cultura, sino que además  hace parte de la pedagogía en el aprendizaje continuo del individuo, indistintamente de si la música tenga elementos pedagógicos propiamente dichos, no debe verse en este aspecto sino más bien en el aprendizaje que nos genera la continua transformación y apropiación musical de las generaciones.  El lenguaje y la música en las diversas etapas y edades psicológicas. El lenguaje musical como forma de expresión, transmite deseos y pensamientos como forma de catarsis, es por esto que la música que se escucha en las diversas edades psicológicas suele no ser la misma, aquello que nos gustaba de niños, no necesariamente lo apreciamos como  adultos; esta es una regla del comportamiento humano que define su personalidad a partir de la música que escucha y la retroalimenta constantemente.  Desarrollo, retroalimentación, manifestación de la personalidad individual y contribución al desarrollo de la personalidad social.  El adolesente puede desarrollar su personalidad y retroalimentarse a través de la música que escucha, pero también puede expresarse y contribuir al desarrollo de la personalidad social de los adolescentes, por este motivo es quizás el mecanismo por excelencia para generar una forma de comunicación no escrita de forma intergeneracional en el presente inmediato, es decir, una comunicación intergeneracional instantánea, no de forma aislada en el tiempo apreciable sólo a lo largo de la historia sino en el presente entre individuos con diversas edades psicológicas.  Interdisciplinariedad entre psicología del lenguaje y sociología criminal. Todas las ciencias sociales tienen la particularidad de generar una necesaria interdisciplinariedad, de otra forma no sería posible explicar fenómenos dentro de ciertas disciplinas, el objetivo de esta investigación es establecer desarrollo de una personalidad criminal-delictiva a partir de la música durante la adolescencia y por lo tanto debe existir comunicación entre as áreas de estudio mencionadas.  Bibliografía Packer, Martin John; Duque Serna, Maria Paula. Pensamiento y lenguaje. El Proyecto de Vygotsky para resolver la crisis de la Psicología. Tesis Psicológica,vol 9, núm. 2, julio-diciembre, 2014, pp. 30-57. Fundación Universitaria los libertadores. Bogotá, Colombia Packer, Martin John, Lopez Medina, Juan Camilo; Sanchez Ávila, Juan Sebastian; Giraldo Villa, Adriana Marcela. La relación entre el lenguaje y el pensamiento. Universidad de los Andes Colombia. Universidad de San Buenaventura, Cali Colombia. Vygotsky, Lev S. Pensamiento y lenguaje. 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